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| 做合格班主任 | |||||
作者：秦皇岛市… 信息来源：原创 点击数： 更新时间：2006-4-29  |
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一、 担当班主任的前提和条件 学校以教学为中心工作，教育的目的和教学目标的实现都离不开教学过程，而教师是学生的榜样。对学生的品质的形成起着潜移默化的作用。因此，班主任首先必须是一名合格的教师，其次，能胜任本班一门课的教学,在教学过程中去实现对学生的教。所以，班主任一定要努力学习专业知识，认真研究教学方法，力争讲出一门好课，同时，重视个人修养，以高尚的人格，渊博的知识和密切的师生关系去赢得学生的尊重和爱戴，成为学生心目中的楷模。 在人们心目中，班主任教哪一科，那这个班的成绩肯定要好于别的科的成绩，比如：我教数学，不管是潜移默化还是日久生情，学生都爱学班主任的这一科，因为班主任在学生心目中有一个不成形的概念，这就源于班主任的教育和导向，现在的孩子不是你厉害他就怕你，在和谐的氛围中，在人文精神的培育过程中，要让学生钦佩你和爱戴你，首先你要有渊博的知识和智慧的头脑，在这里我先讲一个我亲身经历的一件事，而这件事对我感触很深。五年级在讲《利息》这节课时，备课的过程中，发现这课知识点，首先要解决的是抽象的词语的概念，如：本金、利息、利率、税后利息、整存整取、零存整取、活期存款等等，这些名词术语对学生而言,理解起来有一定的困难,它不是很贴近学生的生活，因此，激发学生的求知欲是这节课的重中之重，所以，当学生坐稳后，我一脸精明的模样，幽默的问了一句：“咱们都谁有存款？”学生哗的一下子手都举起来了。“哎呀，老师太羡慕你们了，你们真的幸福啊。”学生非常高兴，乐呵呵的。高兴之余又感到很惊讶，一双双小眼睛都瞪着我，好像在说，今天老师怎么了？谁有多少钱也不能说啊，大家在揣摩老师这莫名其妙的问题，正在大家惊讶时，我接着说：“别害怕，老师不想知道你有多少钱，但是，你是不是想知道如果你的存款到期了银行会给你多少钱吗？”学生们疑惑了。“那么今天老师来帮你解决这个问题好不好？”接着板书课题《利息》。 什么叫利息？怎样计算利息？请大家打开书，自学 * * 页（时间要充足一点）之后，反馈这些名词解释，再之后，接触例题，学生的积极性和求知欲已经调动起来了，解决例题是水到渠成了，学的非常的好，在练习的过程中，就是利用这道例题，仅是更改条件或更改问题，使一题变成多题，学生在计算的过程中得到的是充实。 当做到最后一个问题时，学生的时间用的特别长，一点声音没有，教室里出奇的安静，我巡视到谁跟前，谁都捂着不让看，以前可不是这样，在他们遇到难点时，巴不得老师来到他跟前做指导呢，走了几个同学，结果都是一样的。啊！我忽然明白了，都在算自己存款的利息呢。因此，我因势力导，索性给了他们一定的时间。 当反馈完最后一个问题时，我神秘的问了一句：“谁能告诉老师你的存款到期后所得的利息是多少？”学生一下子抢着说：“老师我┄┄老师我”高寒急中生智：“老师我是180多元：”贾凯翔说：“老师我是372.5元。”我随着插嘴说：“是不是税后利息呢？”“是”。“那么大家猜猜看，高寒和贾凯翔他们各有多少钱？是哪一种形式的存款？”教室里一下子热闹起来了，自然而然的讨论开了，有说的有算的，真的动起来了，这种动是自然的，是积极的、自主的，是挡也挡不住的，不管是这个环节，还是这节课也好，学生真正成了主体，老师只是做了几个点拨，从而使学生在愉快的氛围中学到了知识，而又让知识为我所用，使学生尝到了学习知识的甜头，从而激发了对学习知识的兴趣，也拉近了师生的情感。 课下，段祺鑫对我说：“老师你最坏，一开始谁都不愿把自己的存款告诉你，可到后来还都告诉你了，在你面前，我们真的没有一点隐私了。”大家哄堂大笑。王思禹来到我面前，“老师人家都说老师像妈妈，我看不是，你多像可亲可敬的老奶奶呀。”说着搂着我的脖子，使劲的亲了一口，当时的我是从心里往外甜，妈妈也好，奶奶也罢，我是老了，但我人老心不老，跟孩子们在一起，我希望自己永远年轻。 二、 做学生的榜样，取得学生的信任 1、 爱岗敬业热爱学生。 班主任对班级工作勤勤恳恳，有高度的敬业和奉献精神，十年树木，百年树人，班主任工作不是一朝一夕的，而是长期的。班主任用“心”去教育学生，用“爱”去感召学生。这种爱应兼有父母的亲昵。在日常和学生的接触中，克服自我中心的倾向，不仅做学生的良师而且要做学生的益友，尊重学生的心理需求，缩小师生之间的心理距离。 2、 为人师表，以身作则 在教育学生方面，我认为言教不如身教，“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”老师的一举一动，一言一行，常为学生效仿，所以，要求学生做到的，班主任首先做到，如：学校每年的两次运动会，不管是会前的练习还是为了达到某一种目的，我安排学生每天早晨到校后围操场跑两圈，几天后，跑了3圈，再之后跑了4圈，根据具体情况逐渐递增（这让全体学生参加）这样既锻炼了身体，又从中发现了人才，跑的过程中，各项的运动员就出来了，不用刻意的去安排，我每天跟他们一样，如果自己跑累了，停下来假装做一下指导和调整，再跑一段。这样，每天如此，增加了师生的情感，学生与我无话不谈：生：老师你当过运动员吗？师：我不但当过，而且成绩特别好。生：老师吹罢。师：哧，你不信？跳高、短跑是我的长项。生：不相信（看了看我）师：别看老师现在这样，我小的时候特别苗条，生：哈哈哈 … … 看不出来，别逗我们了。师：不但这，打篮球场上队长，不信哪天试试。生:（笑得不行了）…… 每天坚持和他们在一起，尤其是对身体较胖的同学给与鼓励，因此，我所任的班级在运动会上，都能取得优异的成绩。实践使我深深地认识到，言教不如身教的道理，所有的活动中和学生在一起感同身受，其乐无穷，真的是一种享受。 3、 培养得力的助手 要做好班级工作，还必须有一支高素质、品行优、成绩好的干部队伍，一方面培养踏实的工作作风，吃苦耐劳，先人后己的工作精神，通过一些指导训练，让他们大胆工作，不断地总结经验，改进工作方法，实现学生自己管理自己。在我的班里，事事有人管，人人有事做。即使工作中出现纰漏，对学生的批评实事求是，牢记“尺有所短，寸有所长”的古训，不伤害学生的积极性和自尊心。 班主任在学生心目中是最神圣的，轻描淡写的一个鼓励，平平常常的一句问候，感人肺腑的一个故事，不露痕迹的一个暗示……都会给学生留下刻骨铭心的记忆，当班主任苦是苦了点，却很快乐，很充实，很满足。我把平凡的爱毫不吝啬的送给了学生，中国有句古话：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”作为班主任应该是运用良言的高手，用良言去激发学生求知的热情，创新思维；用好语去纠正偏离的航线，抚慰稚嫩的心灵，让学生不论在任何时候都会依偎着我，快快乐乐的成长。 |
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