2002年7月11日 星期四   天气：阴雨（下午天晴）

这几天，从电视上看见这样两幅画面：

——北京大学法学院副院长孙东东说：中国的教育要培养孩子“两种精神、四种能力”。两种精神即科学的精神和人文的精神，科学的精神就是求实、求真；人文的精神就是要有传统的文史哲精神，要会分析问题。四种能力即：发现问题的能力、认识问题的能力、分析问题的能力、解决问题的能力。

——原教育部长韦钰正在全国启动一项叫做“试验教育”的工程，其目的是要培养孩子科学的精神。当记者问及：请问您是以部长的身份还是以一位科学家的身份来做这项事业？韦钰略作思考，回答：以一位科学家的身份。

这两件事对我启发很大。孩子今年上二年级，应该说，对他的教育，我们是在摸索中进行的。虽然有时会感到困惑，但我还是隐隐约约地觉得：必须引导孩子去探知自然世界的奥秘，要让他知道：这个世界除了人类之外，还有一个客观存在的自然界。同时要让他初步懂得一些关于“人”的道理，明白什么是真的、善的和美的，即孙东东教授所说的传统的文史哲精神。对照教授和部长的话，回顾这几年对孩子的教育，我觉得我的基本路子是对的。

首先，孩子对宇宙有了正确的认识，建立了一个大的宇宙观。我是从地球在宇宙中的位置开始的，继而是太阳、地球、月亮——恒星、行星、卫星之间的关系，5岁时他明白了这些。接下来是小一些的问题，如地球上还存在着七大洲、四大洋，它们一直处在变化之中；九大行星有不同的名称、位置和运行轨道……。那时，我特别想让他知道，宇宙究竟是什么样子？人类赖以生存的地球是什么样子？在宇宙中处于什么位置？所以，我不想放弃任何一个让孩子提高的机会。在“世界杯”足球赛期间，我和他共同查找与中国队比赛的国家位于哪个洲、国旗图形如何，等等；当我定居美国的同学Etsang打来越洋电话时，我立即给孩子讲了一些关于时差的知识，让他早早地明白了这些他妈妈十几岁时才知道的“世界各地时间不同”的问题。“几分耕耘，几分收获”，孩子不仅没有让我失望，而且后来对天文地理方面的知识非常敏感，产生了浓厚的兴趣。

其次，孩子有了同情、关心他人的情感。这一点言传身教非常重要。身教方面，我力争做得好一些。言传方面，当我发现他有好吃东西不给父母时，立即向他讲述了我小时候把最后一口煎蛋留给妈妈的往事，并且郑重地告诉他：连自己妈妈都不孝顺的人，是不会成为一个好人的。我反复说了好几天，对他的转变及时给予鼓励。现在，他吃东西，总会先问：妈妈，你吃吗？他爸爸经常加班，回来得晚，吃饭时，他知道给大人留菜，筷子不会伸向要留的那部分。看到这些，我真高兴啊！

他的同学陈冬鹰（我同事的孩子）因病未上学，他好几次带回陈冬鹰的桌布套，洗干净后，周一带回学校。这是他的自觉行为，挺好！我多次鼓励了他。

在情感教育方面，我常常告诉他：姥姥、姥爷远在湖北，妈妈不能尽很多孝心，所以，每隔一年就得回去看他们。同时，我还特别注意培养他和我姐姐妹妹的孩子之间的感情，他们之间虽然远隔千里，但感情很好、很亲近。等我们老去了，他们会觉得自己还有很多亲人，不会因为自己是独生子女而感到孤独。我的同学Etsang打来越洋电话后，我告诉他：这是妈妈的好同学，已经有很多年没见面了，妈妈很想她，之类的话。让他知道，人世间存在着各种各样美好的情感：亲人之间，朋友之间，师生之间……，这些情感是需要珍惜并用心去维护的。

我对孩子最大的愿望就是希望他身心健康，有一个好的学习习惯。从现在的情况看，他的身体和心理都很健康，学习上有一些小毛病，但他最大的优点是——自觉学习、喜欢思考，这证明我的努力没有白费。孩子对科普知识的兴趣和关注程度大大强于我，这是我的弱项，他能如此，我感到很欣慰。我想，这些对他今后形成正确的世界观会起到非常重要的作用。同时，从一些小事上，我发现他有一定的责任心，我觉得，这些正是他形成正确价值观的开始……。

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